Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/28509
Полная запись метаданных
Поле DCЗначениеЯзык
dc.contributor.authorКанонік Н.-
dc.contributor.authorКовальова К.-
dc.contributor.authorТрубіцина О.-
dc.date.accessioned2023-01-04T11:53:22Z-
dc.date.available2023-01-04T11:53:22Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationКанонік Н. Сучасні методики навчання іноземної мови у ЗВО / Н.Канонік, К. Ковальова, О. Трубіцина // Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету ім. І. Франка. - Дрогобич : «Гельветика», 2022. - Вип. 55. – Т. 1. - С. 303–310.ru_RU
dc.identifier.urihttp://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/28509-
dc.description.abstractЗ розвитком людства, а саме процесами глобалізації, діджиталізації, інтеграції принципів ринкової економіки, а отже, і конкурентності, у всі сфери суспільного життя фактично всіх розвинутих країн світу, методики набуття знань не можуть стояти на місці. Мета статті полягає в узагальненому інформаційно-аналітичному огляді сучасних методів навчання іноземної мови (англійської) у ЗВО з акцентом на здобувачах філологічних спеціальностей (іноземна філологія). У сучасних умовах традиційні методи навчання іноземної мови, здебільшого орієнтовані на лекційні методи й запам’ятовувально-відтворювальні техніки, хоч і залишаються однією зі складових процесу набуття іншомовних компетентностей, проте їх засилля автоматично створює ситуацію, у якій студенти є пасивними одержувачами знань. Тому аналіз сучасної літератури з теми, а також діахронний аналіз змін у підходах до вивчення іноземної мови, що відбуваються в межах української освіти, дають змогу констатувати, що в останні роки відбувся помітний зсув у бік іншомовної освітньої діяльності, орієнтованої на студента і його активну лідерську позицію у здобутті знань і навичок з іноземної мови. Проаналізовано прямий метод навчання іноземної мови, граматико-перекладний метод, аудіовізуальні та звукові лінгвальні техніки, комунікативний метод, групову роботу, або кооперативне навчання (також «метод головоломок» у межах цього підходу), проєктну технологію, звернено увагу на методику читання Іллі Франка як один зі способів організації самостійної роботи студентів ЗВО. ІКТ позиціоновано як навчальну технологію, потенціал котрої на сучасному етапі доречно інтегрувати в усі наявні методи навчання іноземної мови. Також наголошено на тому, що ефективність усі згадані методики дають за умови оптимального синтезу залежно від конкретної академічної групи, технічних умов здійснення навчання, ініціативності викладача та бажання працювати з використанням більш енергоємних, проте й більш ефективних методів активного навчання на противагу фронтальним методам роботи.ru_RU
dc.language.isouk_UAru_RU
dc.subjectанглійська моваru_RU
dc.subjectнавчання іноземної мовиru_RU
dc.subjectвища освітаru_RU
dc.subjectіноземна філологіяru_RU
dc.subjectкомунікативний підхідru_RU
dc.titleСучасні методики навчання іноземної мови у ЗВОru_RU
dc.typeArticleru_RU
Располагается в коллекциях:Статті ( ІМтаМК)

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
2_стаття_Ковал_ова_К.Л..pdf331,59 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.