https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/22985 2026-07-15T03:43:51Z 2026-07-15T03:43:51Z Tsypina D. https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41371 2026-07-13T06:59:09Z 2026-01-01T00:00:00Z

Назва: Formation of foreign language competence: educational paradigms and artificial intelligence Автори: Tsypina D. Короткий огляд (реферат): It is emphasized that when developing a pedagogical system for the formation of the personality of a future specialist, it is extremely important to adhere to a certain scientific paradigm. The adoption of the humanistic paradigm as the leading one is emphasized, and it is considered that teaching within such a paradigm is based on subject-subject relations between the teacher and the student, which contributes to the manifestation of the latter's personal qualities and abilities and is the basis for further learning. It has been found that when addressing the issue of improving the quality of professional knowledge among future specialists, it is necessary to rely on the traditional knowledge paradigm. Within its framework, the basic concepts, terms, and definitions of the relevant subject area are updated, without which it is impossible to form an individual educational product. Therefore, the acquisition of humanities knowledge contributes to the purposeful formation of an understanding of the significance of cultural heritage values in future specialists and the ability to implement them in their future professional activities. The role of artificial intelligence in shaping the personality of future specialists is considered, the possibilities of its application for the purpose of developing foreign language competence are characterized. It is noted that only a comprehensive implementation strategy will allow the advantages of artificial intelligence to be maximized without compromising academic integrity.

2026-01-01T00:00:00Z Mykhailova L. https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41330 2026-07-07T06:33:59Z 2026-01-01T00:00:00Z

Назва: The Impact of Digital Language Technologies on the Development of Text-Creation Competence of Economics Students in Non-Linguistic Universities Автори: Mykhailova L. Короткий огляд (реферат): The article examines the peculiarities of developing text-creation competence in students of economic specialties through the use of digital language technologies in the modern educational environment. The relevance of the issue is determined by the need to train competitive specialists capable of carrying out professionally oriented foreign language communication and producing semantically accurate, logically structured, and stylistically appropriate texts. It is emphasized that the professional activity of a modern economist is directly connected with the preparation of analytical materials, business correspondence, financial reports, presentations, and professional comments, which requires a high level of text-creation skills. The studyanalyzes scholarly works devoted to the issues of text-creation competence, foreign language communicative training, and the use of digital technologies in professionally oriented education. It is determined that text-creation competence serves as an important indicator of the formation of an individual’s professional competence, as it ensures the ability to engage in effective language interaction within a professional environment. The research substantiates the expediency of using digital platforms, interactive services, and language resources in the professional training of students of economic specialties. It is found that the use of Moodle, Google Classroom, Microsoft Teams, Grammarly, DeepL Write, QuillBot, and other digital tools contributes to the development of skills in logical text structuring, editing, self-monitoring, and reasoned presentation of ideas. Considerable attention is paid to interactive teaching methods, situational tasks, case-study methods, web quests, and collaborative forms of work that ensure the integration of language activity with real professional situations. The article highlights the peculiarities of using authentic media texts and digital analytical platforms in the development of analytical reading and professionally oriented writing skills. It is proved that digital language technologies increase students’ motivation for learning, intensify speech activity, develop critical thinking, and form the ability to adapt a text to a specific communicative situation. The study establishes that, under modern conditions, text-creation competence acquires the features of an integrative professional quality that combines language literacy, digital culture, communicative adaptability, and the readiness of future economists for effectiveintercultural interaction.

2026-01-01T00:00:00Z Карабітськова Н. О. https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/40995 2026-06-22T19:00:10Z 2026-01-01T00:00:00Z

Назва: Вплив технологій штучного інтелекту на мотивацію студентів та їх успішність у вивченні іноземних мов Автори: Карабітськова Н. О. Короткий огляд (реферат): У статті здійснено комплексний аналіз особливостей використання технологій штучного інтелекту у процесі вивчення англійської мови та визначено їх вплив на ефективність іншомовної підготовки студентів. Актуальність дослідження зумовлена активним упровадженням інтелектуальних цифрових систем у сучасний освітній простір, що спричиняє трансформацію традиційних способів до організації навчальної діяльності та формування англомовної комунікативної компетентності. Увагу зосереджено на проблемі персоналізації навчання, розвитку мотивації студентів і підвищення результативності іншомовної підготовки в умовах цифровізації освіти. Проаналізовано сучасні наукові підходи до використання штучного інтелекту у викладанні англійської мови та охарактеризовано функціональні можливості інтелектуальних освітніх платформ. Визначено, що застосування адаптивних цифрових систем забезпечує оперативний аналіз мовних помилок, автоматизоване оцінювання усного й писемного мовлення, персоналізований добір навчального контенту та організацію інтерактивної мовної взаємодії. Доведено, що використання технологій штучного інтелекту позитивно впливає на формування англомовної комунікативної компетентності, розвиток критичного мислення та навичок самостійної роботи студентів. Значну увагу приділено психологічним і мотиваційним аспектам іншомовної підготовки в умовах використання інтелектуальних технологій. З’ясовано, що систематичний зворотний зв’язок, можливість кількаразового коригування результатів діяльності та адаптація складності навчальних завдань до індивідуального рівня підготовки сприяють зниженню мовленнєвої тривожності та підтриманню стійкого інтересу до вивчення англійської мови. Встановлено, що навчальна діяльність у цифровому середовищі поступово набуває більш індивідуалізованого характеру, а студенти отримують можливість працювати у комфортному темпі та контролювати власний навчальний прогрес. У статті також розглянуто практичні аспекти використання платформ ChatGPT, Grammarly, Duolingo Max та ELSA Speak у процесі іншомовної підготовки студентів. Наведено приклади професійно орієнтованих завдань для студентів економічних спеціальностей, спрямованих на розвиток навичок англомовного спілкування, професійного читання, лексико-граматичного аналізу та ділової комунікації. Доведено, що інтеграція технологій штучного інтелекту у навчальний процес сприяє модернізації мовної освіти та розширює можливості організації сучасного освітнього середовища. Водночас наголошено на необхідності збереження педагогічної рівноваги між використанням цифрових інструментів і традиційними методами навчання, оскільки штучний інтелект доцільно розглядати як допоміжний ресурс, що доповнює професійну діяльність викладача.

2026-01-01T00:00:00Z Михайлюк Н. В. https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/40909 2026-06-21T20:32:33Z 2026-01-01T00:00:00Z

Назва: Організація системної роботи з формування професійної культури майбутніх бакалаврів банківської справи Автори: Михайлюк Н. В. Короткий огляд (реферат): Стаття присвячена формуванню професійної культури майбутніх бакалаврів банківської справи шляхом організації системної роботи в закладі вищої освіти. Визначено, що системна робота з формування професійної культури майбутніх фахівців передбачає організацію цілеспрямованої діяльності суб’єктів освітнього середовища, зорієнтованої на оволодіння студентами нормами і правилами професійної етики, вміннями і навичками ділового спілкування та мовленнєвого етикету, відповідними навичками професійної поведінки як майбутніх фахівців банківської справи і являє по суті комплекс спеціально підібраних психолого-педагогічних заходів, які реалізовуються в освітньому середовищі ЗВО. Виокремлено три напрями взаємодії суб’єктів в освітньому середовищі ЗВО: освітній, комунікативний, виховний. Доведено, що освітній напрям заснований на побудові узгоджених і злагоджених взаємин між суб’єктами освітнього середовища з дотриманням рівноправ’я, взаємної вигоди та позитивного результату співпраці.

2026-01-01T00:00:00Z