https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/22986 Fri, 17 Jul 2026 21:18:57 GMT 2026-07-17T21:18:57Z https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41383 Назва: Дидактичні підходи до організації процесу викладання фізичної культури та мотивації студентів спеціальності D3 «Менеджмент» до занять спортом в умовах on-line-навчання Автори: Трегуб К.; Трегуб Є.; Шумський О.; Коновалов В.; Другова О. Короткий огляд (реферат): У статті обґрунтовано дидактичні підходи до онлайн-викладання фізичної культури та формування мотивації студентів спеціальності «Менеджмент» до занять спортом. Досліджено проблему зниження рухової активності молоді в умовах дистанційного навчання. Запропоновано інтеграцію компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого та здоров’язбережувального підходів у цифровому просторі ЗВО. Визначено педагогічні умови та розроблено покрокову структуру онлайн-заняття, що поєднує теорію самоменеджменту здоров’я з практичним блоком самоконтролю. Доведено ефективність застосування інтерактивних платформ, відеоуроків, фітнес-трекерів та елементів гейміфікації для підвищення внутрішньої мотивації студентів. Практична значущість полягає у створенні адаптивної моделі організації дистанційного фізичного виховання майбутніх керівників. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41383 2026-01-01T00:00:00Z https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41382 Назва: Комунікативний напрям освітнього середовища закладу вищої освіти Автори: Михайлюк Н. В. Короткий огляд (реферат): Статтю присвячено комунікативному напряму освітнього середовища як одному з складових професійної підготовки майбутніх фахівців економічної галузі, а саме, формуванню професійної культури та етики ділового спілкування, оволодінню основами корпоративної культури та мовленнєвої етики. В статті проаналізовано такі поняття як «освітнє середовище» та «комунікація», зв’язок між якими простежується у побудові спілкування науково-педагогічного працівників університету та студентів на етичних засадах. Виявлено, що «освітнє середовище» розглядається як сукупність умов, що забезпечує людині освіту. Воно не є матеріальною умовою діяльності, це простір, спрямований на формування інтелектуальної, соціально та професійно розвиненої особистості. Комунікація передбачає процес обміну інформацією між людьми або групою людей, який відбувається у певному контексті та має за мету досягнення взаєморозуміння. В статті доведено, що еталоном професійної поведінки та професійного спілкування для студентської молоді в освітньому середовищі закладу вищої освіти повинні бути науково-педагогічні працівники, які дотримуються ділового стилю спілкування, етичних норм і правил поведінки, ставляться з повагою до студентів, і тим самим впливають на професійний і моральний розвиток студента. Задля регуляції комунікації між учасниками освітнього процесу в закладі вищої економічної освіти пропонується «Кодекс професійної етики та організаційної культури працівників і студентів», в якому сформульовані принципи, цінності та правила спілкування, яких необхідно дотримуватися. Дотримування положень кодексу сприятиме соціально-психологічному клімату в університеті, створенню умов для професійного вдосконалення особистості, регулюванню етичних аспектів діяльності викладача та студента. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41382 2026-01-01T00:00:00Z https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41371 Назва: Formation of foreign language competence: educational paradigms and artificial intelligence Автори: Tsypina D. Короткий огляд (реферат): It is emphasized that when developing a pedagogical system for the formation of the personality of a future specialist, it is extremely important to adhere to a certain scientific paradigm. The adoption of the humanistic paradigm as the leading one is emphasized, and it is considered that teaching within such a paradigm is based on subject-subject relations between the teacher and the student, which contributes to the manifestation of the latter's personal qualities and abilities and is the basis for further learning. It has been found that when addressing the issue of improving the quality of professional knowledge among future specialists, it is necessary to rely on the traditional knowledge paradigm. Within its framework, the basic concepts, terms, and definitions of the relevant subject area are updated, without which it is impossible to form an individual educational product. Therefore, the acquisition of humanities knowledge contributes to the purposeful formation of an understanding of the significance of cultural heritage values in future specialists and the ability to implement them in their future professional activities. The role of artificial intelligence in shaping the personality of future specialists is considered, the possibilities of its application for the purpose of developing foreign language competence are characterized. It is noted that only a comprehensive implementation strategy will allow the advantages of artificial intelligence to be maximized without compromising academic integrity. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41371 2026-01-01T00:00:00Z https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41330 Назва: The Impact of Digital Language Technologies on the Development of Text-Creation Competence of Economics Students in Non-Linguistic Universities Автори: Mykhailova L. Короткий огляд (реферат): The article examines the peculiarities of developing text-creation competence in students of economic specialties through the use of digital language technologies in the modern educational environment. The relevance of the issue is determined by the need to train competitive specialists capable of carrying out professionally oriented foreign language communication and producing semantically accurate, logically structured, and stylistically appropriate texts. It is emphasized that the professional activity of a modern economist is directly connected with the preparation of analytical materials, business correspondence, financial reports, presentations, and professional comments, which requires a high level of text-creation skills. The studyanalyzes scholarly works devoted to the issues of text-creation competence, foreign language communicative training, and the use of digital technologies in professionally oriented education. It is determined that text-creation competence serves as an important indicator of the formation of an individual’s professional competence, as it ensures the ability to engage in effective language interaction within a professional environment. The research substantiates the expediency of using digital platforms, interactive services, and language resources in the professional training of students of economic specialties. It is found that the use of Moodle, Google Classroom, Microsoft Teams, Grammarly, DeepL Write, QuillBot, and other digital tools contributes to the development of skills in logical text structuring, editing, self-monitoring, and reasoned presentation of ideas. Considerable attention is paid to interactive teaching methods, situational tasks, case-study methods, web quests, and collaborative forms of work that ensure the integration of language activity with real professional situations. The article highlights the peculiarities of using authentic media texts and digital analytical platforms in the development of analytical reading and professionally oriented writing skills. It is proved that digital language technologies increase students’ motivation for learning, intensify speech activity, develop critical thinking, and form the ability to adapt a text to a specific communicative situation. The study establishes that, under modern conditions, text-creation competence acquires the features of an integrative professional quality that combines language literacy, digital culture, communicative adaptability, and the readiness of future economists for effectiveintercultural interaction. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41330 2026-01-01T00:00:00Z