https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/24439 Thu, 10 Sep 2026 22:46:56 GMT 2026-09-10T22:46:56Z https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41773 Назва: Academic English for Researchers : program of the course for higher education students in the specialty F3 "Computer Science" study program "Computer Science" at the third (educational and scientific) level Автори: Pohorielova T. Короткий огляд (реферат): The purpose and the course's connection to other disciplines are defined. The competences mastered by students during the course are presented. The thematic plan of the course, its content by module and topics, as well as the procedures and criteria for assessing students' knowledge, are provided. Recommended for higher education students in the specialty F3 "Computer Science" study program "Computer Science" at the third (educational and scientific) level. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41773 2025-01-01T00:00:00Z https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41700 Назва: Міжнародний досвід інтеграції та регулювання використання ШІ в освітній та науково-дослідній діяльності університетів Автори: Погорєлова Т. Ю. Короткий огляд (реферат): Дослідження аналізує сучасний стан та перспективи використання штучного інтелекту (ШІ) у вищій освіті та науково-дослідній діяльності університетів. Проаналізовано міжнародний досвід регулювання та імплементації генеративних ШІ-технологій у освітніх закладах, роблять акцент на принципах прозорості, академічної доброчесності, етики та відповідальності. У роботі докладно розглядаються різноманітні підходи окремих університетів США (Harvard, Stanford, Princeton, University of Michigan, University of California, University of Oregon) та України щодо формулювання політик використання ШІ, їхній рівень деталізації та ступінь автономії викладачів. Зокрема, американські університети пропонують різні моделі: від загальноуніверситетських положень із чітко визначеними правилами до більш гнучких рекомендацій, що залишають викладачам право адаптувати вимоги залежно від особливостей дисципліни. При цьому наголошується на важливості дотримання принципів академічної доброчесності та відкритого зазначення використання ШІ у навчальних і наукових роботах. Окрему увагу приділено ролі відкритого декларування застосування ШІ, правилам цитування та відмінностям між процесом і результатом у роботі здобувачів вищої освіти. Важливою частиною дослідження є аналіз педагогічних практик та освітніх політик, що спрямовані на підтримку критичного та творчого підходу до навчання у контексті штучного інтелекту. Розкривається потенціал ШІ як інструменту для персоналізації навчання, автоматизації рутини, підтримки досліджень, а також проблеми та виклики, пов’язані з ризиками зниження академічних стандартів і загрозою для студентської доброчесності. Окрім того, аналізуються рекомендації та положення українських освітніх політик, зокрема концепція розвитку ШІ в Україні, що визначають етичне і відповідальне застосування технологій у вищій освіті. Обґрунтовується необхідність балансування між інноваціями та задоволенням академічних стандартів, а також формування нових компетентностей для майбутніх фахівців у цифрову епоху. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41700 2026-01-01T00:00:00Z https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41655 Назва: Штучний інтелект як засіб оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти: аналітичний огляд можливостей і викликів Автори: Петренко В. О. Короткий огляд (реферат): В контексті цифрової трансформації освіти було проведено комплексне дослідження моделей педагогічної взаємодії в рамках системи «викладач–ШІ–здобувач» під час оцінювання навчальних досягнень. Було досліджено педагогічний потенціал штучного інтелекту для автоматизованого, адаптивного та персоналізованого оцінювання навчальних результатів із фокусом на індивідуалізацію навчальної траєкторії, моніторинг компетентностей та педагогічний супровід здобувачів освіти. Визначено основні можливості та виклики використання ШІ в оцінюванні, а також обґрунтовано залежність його ефективності від рівня адаптації оцінювальних процедур до індивідуальних потреб здобувачів освіти та професійної компетентності викладача. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41655 2026-01-01T00:00:00Z https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41654 Назва: Використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі магістрантами спеціальності 073 «Менеджмент» (освітня програма «Управління закладом освіти») Автори: Лунячек В.Е.; Ведь Т. М. Короткий огляд (реферат): У роботі досліджено особливості використання технологій штучного інтелекту магістрантами спеціальності 073 «Менеджмент» освітньої програми «Управління закладом освіти». На основі результатів анонімного онлайн-опитування визначено рівень і напрями використання ШІ в освітній діяльності, ставлення здобувачів до його корисності та основні ризики. Встановлено позитивне ставлення магістрантів до використання ШІ за умови дотримання академічної доброчесності, встановлення чітких правил та розвитку критичного мислення. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/41654 2026-01-01T00:00:00Z