Особливості управління освітнім середовищем закладу загальної середньої освіти в умовах воєнного стану

Abstract

Стаття присвячена дослідженню особливостей управління освітнім середовищем закладів загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні. Актуальність теми зумовлена безпрецедентними викликами, з якими зіткнулася українська освітня система після повномасштабного вторгнення російської федерації у лютому 2022 року. Мільйони учнів та педагогів були змушені адаптуватися до нових реалій навчання, що потребувало кардинального перегляду традиційних підходів до організації освітнього процесу. У роботі проаналізовано трансформацію управлінських стратегій керівників освітніх закладів, спрямованих на забезпечення неперервності та якості освіти в екстремальних умовах. Розглянуто впровадження гібридних форм навчання, що поєднують очний, дистанційний та змішаний формати залежно від безпекової ситуації в регіоні. Особливу увагу приділено питанням цифровізації освітнього процесу, використанню сучасних інформаційно-комунікаційних технологій та платформ для забезпечення доступу до освіти незалежно від місцезнаходження учасників освітнього процесу. Досліджено специфіку створення безпечного освітнього середовища, включаючи облаштування укриттів у навчальних закладах, розробку алгоритмів дій під час повітряних тривог та формування психологічної стійкості учнів і педагогів. Проаналізовано роль психологічного супроводу освітнього процесу та впровадження програм соціально-емоційного навчання як невід'ємних компонентів сучасного шкільного менеджменту. Визначено ключові компетентності керівників освітніх закладів, необхідні для ефективного управління в кризових умовах: адаптивність, стресостійкість, здатність до швидкого прийняття рішень, комунікативні навички та вміння працювати в умовах невизначеності. Обґрунтовано необхідність розвитку розподіленого лідерства та командної роботи для забезпечення стійкості освітньої системи. Сформульовано практичні рекомендації щодо оптимізації управлінської діяльності керівників закладів загальної середньої освіти в умовах воєнного стану, спрямовані на збереження якості освіти та підтримку всіх учасників освітнього процесу.