Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/21366
Назва: ЗНО з математики: про що свідчать результати (порівняльний аналіз методичних підходів та результатів тестування)
Інші назви: External math: comparative analysis of methodological approaches and test re-sults
Автори: Лебедєва І. Л.
Норік Л. О.
Лебедева И. Л.
Норик Л. А.
Lebedeva I. L.
Norik L. O.
Теми: зовнішнє незалежне оцінювання
математика
базовий рівень
структура тестів
статистика результатів оцінювання
аналоги ЗНО
нова матура
внешнее независимое оценивание
базовый уровень
структура тестов
статистика результатов оценивания
аналоги ВНО
новая матура
external independent testing
mathematics
basic level
test structure
evaluation results statistics
state final attestation
analogs of external math
Nowa Matura
Дата публікації: 2019
Бібліографічний опис: Лебедєва І. Л. ЗНО з математики: про що свідчать результати (порівняльний аналіз методичних підходів та результатів тестування) / І. Л. Лебедєва, Л. О. Норік // Фізико-математична освіта. - 2019. – Вип. 1(19). - С. 102-107.
Короткий огляд (реферат): У світлі неперервної математичної підготовки майбутніх фахівців у галузі економіки та менеджменту розглядаються проблеми, що виникають у учнів загальноосвітніх навчальних закладів України під час вивчення базового курсу математики. Оскільки однією з форм підсумкового контролю засвоєння курсу математики середньої школи є зовнішнє незалежне оцінювання (ЗНО), то в якості бази даних у ході проведення дослідження вибрані статистичні дані щодо результатів ЗНО за три останніх роки. У процесі дослідження приймались до уваги як сертифікаційні бали, так і бали державної підсумкової атестації (ДПА). Проведено аналіз шкали, за допомогою якої здійснювався перехід від балів ЗНО до балів ДПА. Також побудовані ряди розподілу сертифікаційних балів за темами і рівнем складності завдань. Аналіз показав, що випускники середньої школи, які орієнтуються на складання ЗНО з математики базового рівня, краще обізнані у розв’язанні прикладів, але показують набагато гірші результати у розв’язанні текстових завдань, задач з теорії ймовірностей та завдань з пара-метрами. Проведено порівняння отриманих результатів із результатами тестування школярів інших країн. In the light of continuous mathematical preparation of future specialists in area of economy and management general issues, arising up for schoolboys of Ukraine at the study of base course of mathematics, are considered. As one of the forms of the final control of the level of academic performance in math for secondary schools is an External independent testing (EIT), the statistical data of the EIT for the last three years have been accepted as a database for this investigation. So, the choice of topics, their share of the total number of tasks, the level of difficulty fully met the tasks of the EIT. In the course of the research, both the certification scores and the scores of the final state attestation (FSA) were taken into account. It was found that the low of distribution of certification scores in mathematics can be considered exponential, while the distribution of scores of the FSA is nearly normal, although it has a positive asymmetry. The analysis showed that upper secondary school graduates who are oriented towards compiling the EITs from basic mathematics are better known in solving exercises but show much worse results in solving text tasks, probability problems, and problems with parameters. A comparison of these results with the results of the testing of schoolchildren in other countries has been carried out.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://repository.hneu.edu.ua/handle/123456789/21366
Розташовується у зібраннях:Статті (ЕММ)

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
2019_1-19-Lebedeva_Norik_FMO.pdf911,03 kBAdobe PDFПереглянути/відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.