Особенности мотивации обучения иностранным языкам

Abstract

В статье рассмотрены проблемы, специфика мотивации при обучении иностранным языкам в высших учебных заведениях, различные классификации мотивационных факторов. Авторами выделены основные методы стимулирования учебной деятельности при изучении иностранного языка в соответствии со спецификой данного учебного предмета. Определена роль преподавателя как основного мотиватора успешной реализации целевых установок обучения иностранному языку. Также в контексте данной работы рассмотрены антимотивационные факторы, влияющие на качество образовательного процесса. Выявлено, что единой однозначной классификации этого явления быть не может, так как эти факторы будут зависеть от многих аспектов образовательного процесса, таких как, например, возраст, профессия, социальный статус и т.д.