La lectura como herramienta para la formación de la competencia comunicativa en lengua extranjera: aspectos teóricos y prácticos

Abstract

El artículo analiza los fundamentos teóricos y los aspectos prácticos de la formación de la competencia comunicativa en lengua extranjera de los estudiantes en el proceso de enseñanza de la lectura. Se ha justificado que el trabajo con textos auténticos de diversa temática y nivel de complejidad constituye un medio eficaz para el desarrollo de la competencia comunicativa, la formación de la disposición a comunicarse en una lengua extranjera en situaciones comunicativas concretas y el aumento de la motivación para el aprendizaje posterior de idiomas. Se han examinado los factores que influyen en la eficacia del desarrollo de las habilidades de lectura en lengua extranjera, se han determinado los criterios para seleccionar textos y se han definido las principales funciones y tareas del proceso educativo que se llevan a cabo durante el trabajo con material textual. Asimismo, se han descrito las etapas tradicionales de trabajo con textos en lengua extranjera (prelectura, lectura y poslectura) y se ha revelado la especificidad de las actividades propias para cada una de ellas. Se ha propuesto un algoritmo de trabajo con textos y se han presentan ejemplos de tareas que pueden utilizarse en las distintas etapas de lectura. Se ha hecho la conclusión que el modelo propuesto es flexible y permite al docente adaptarlo según los objetivos didácticos, la temática de las clases y el nivel de dominio de la lengua extranjera de los estudiantes.