Психологічні особливості педагогічного спілкування викладачів і здобувачів вищої освіти на дистанційних заняттях із фізичного виховання та їх вплив на формування комунікативної компетентності в майбутніх фахівців

Abstract

Сучасна вища освіта в умовах дистанційного навчання суттєво трансформувала процес педагогічної взаємодії, зокрема на заняттях із фізичного виховання. Перехід до онлайн-форми обмежив невербальні канали комунікації, спонтанну взаємодію та емоційний контакт, що спричинило появу нових психологічних бар’єрів: зниження мотивації, емоційної дистанції, труднощів з емпатією та груповою динамікою. Водночас фізичне виховання залишається високосоціалізованою дисципліною, яка природно сприяє формуванню комунікативної компетентності однієї з основних професійних якостей майбутніх фахівців. У дистанційному режимі спілкування викладача із здобувачами вищої освіти набуває специфічних психологічних особливостей, які безпосередньо впливають на формування комунікативних навичок: ефективної взаємодії, командної роботи, вирішення конфліктів та адаптації до соціальних контекстів. Актуальність дослідження полягає в необхідності комплексного аналізу психологічних особливостей спілкування викладачів і здобувачів вищої освіти на дистанційних заняттях із фізичного виховання та визначенні його ролі у формуванні комунікативної компетентності майбутніх фахівців, що має важливе теоретичне та практичне значення для вдосконалення сучасної вищої освіти. Мета дослідження: вивчити психологічні особливості спілкування викладачів і здобувачів вищої освіти під час занятть із фізичного виховання в умовах дистанційної форми навчання в закладах вищої освіти та вплив цих занять на формування комунікативної компетентності в майбутніх фахівців. Методи дослідження: теоретичний аналіз і узагальнення наукової та методичної літератури. Результати дослідження. В дослідженні розглянуто психологічні особливості вербального й невербального спілкування викладачів і здобувачів вищої освіти на заняттях із фізичного виховання під час дистанційної форми навчання в закладах вищої освіти. Виявлено вплив цих занять на формування комунікативної компетентності в майбутніх фахівців. Висновки. Основними психологічними особливостями спілкування викладачів фізичного виховання і здобувачів вищої освіти в умовах дистанційної форми навчання є: зменшення невербальних сигналів і посилення ролі емоційного залучення, асиметрія ролей та соціальної взаємодії, підвищене когнітивне навантаження і стрес, мотиваційні та поведінкові аспекти, розвиток цифрової адаптивності та емпатії. Заняття з фізичного виховання в дистанційній формі не втрачають, а трансформують свій потенціал як платформи для формування комунікативної компетентності в здобувачів вищої освіти. При свідомому використанні викладачами цифрових технологій (зворотний зв’язок, емоційна підтримка тощо) і акценті на інтерактивності вони можуть ефективно готувати майбутніх фахівців до реалій цифрової комунікації, командної роботи онлайн та професійної взаємодії в змішаній формі.