Формування цифрової компетентності засобами STEAM-освіти у вивченні анатомії людини

Abstract

У статті досліджено можливості STEAM-підходу у вивченні анатомії людини через інтеграцію цифрового мистецтва, медичної візуалізації та медіатворчості. Актуальність теми зумовлена цифровою трансформацією освіти, необхідністю модернізації навчання здобувачів вищої освіти анатомії людини, зростанням ролі візуальної комунікації у медицині та потребою формування цифрових компетентностей, сумісних із сучасними європейськими рамками компетентностей. Метою роботи є теоретичне обґрунтування і опис моделі навчання, у якій анатомія опановується не лише через споглядання готових зображень, а через активне створення візуальних репрезентацій - схем, скетчів, інфографік, 3D-моделей, інтерактивних сцен і коротких медіапродуктів з використанням принципів STEAM освіти. Методологія поєднує аналітичний наративний огляд рецензованої літератури та порівняльний аналіз офіційних цифрових платформ. Показано, що 3D-моделі, VR та цифрові малюнки найкраще працюють як доповнення до традиційних методів, посилюючи просторове мислення, мотивацію та глибину розуміння. Узагальнено можливості BioDigital Human, Visible Body, Blender, Sketchfab і 3D Slicer для анатомічного STEAM-навчання. Доведено, що поєднання мистецтва, цифрових технологій та анатомії людини створює умови для формування не лише предметних знань, а й міждисциплінарних, комунікативних і цифрових компетентностей.