Процес професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів з питання формування правової компетентності

Abstract

У змісті статті звернено увагу на питання дослідження процесу формування правової компетентності; розкрито особливості навчального компоненту, що передбачає реалізацію трьох пріоритетних завдань; зазначено, що правова підготовка майбутнього інженера-педагога до вивчення дисциплін правового характеру вирішує частину завдань у формуванні правової компетентності студентів, а сам процес професійної підготовки інженера-педагога характеризується: галузевою спрямованістю; інформаційно методичною й матеріально-технічною забезпеченістю; поєднанням теорії з практикою, організацією підприємства; взаємодією з виробничниками та науковими працівниками; орієнтацією на отримання майбутніми інженерами-педагогами спеціалізації.