Модель користувальної модальності для адаптивного представлення і пошуку мультимедійного контенту

Abstract

В роботі розглянуто проблему формалізації користувацької модальності в адаптивних мультимедійних та електронних навчальних системах. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю підвищення ефективності персоналізованого представлення інформації в умовах стрімкого зростання обсягів мультимедійного контенту та розвитку інтелектуальних освітніх платформ. Основну увагу приділено суперечностям між якісними когнітивними моделями сприйняття інформації та сучасними алгоритмічними підходами до обробки даних. Метою роботи є розробка формалізованої моделі користувацької модальності у вигляді багатовимірного нормованого вектора, що відображає ступінь переваги різних каналів сприйняття інформації та може бути інтегрований у системи пошуку, ранжування і адаптивного подання мультимедійного контенту. У роботі запропоновано математичний апарат перетворення результатів анкетування у вектор модальності, описано алгоритм агрегації та нормалізації даних, а також наведено теоретичне обґрунтування моделі з позицій когнітивної психології, мультимедійного навчання та поведінкової аналітики. Проведене експериментальне дослідження підтвердило домінування візуальної модальності при змішаному характері когнітивних переваг користувачів. Визначено валідність і надійність запропонованого діагностичного інструменту та сформульовано практичні рекомендації щодо проєктування адаптивних мультимедійних навчальних систем. Отримані результати створюють основу для подальшого розвитку інтелектуальних систем персоналізації освітнього контенту.