Мультимедійні бібліотечні ресурси як активна складова цифрової інклюзивної освітньої екосистеми університету

Abstract

У статті запропоновано функціональну модель мультимедійних бібліотечних ресурсів як активної складової цифрової інклюзивної освітньої екосистеми університету. Дослідження виконано на прикладі цифрової освітньої інфраструктури Харківського національного економічного університету імені Семена Кузнеця (ХНЕУ ім. С. Кузнеця), у якій важливу роль відіграють Персональні навчальні системи (ПНС) на базі Moodle, університетська бібліотека, електронний каталог, репозитарій, мультимедійні ресурси і цифрові сервіси підтримки навчальної та наукової діяльності. Обґрунтовано, що сучасні бібліотечні ресурси доцільно розглядати не лише як засоби збереження та надання доступу до інформації, а і як інтеграційний компонент, що поєднує навчальний контент, наукові публікації, електронні ресурси, інструменти залучення користувачів і механізми інклюзивної адаптації цифрового контенту. У статті визначено проблему фрагментації цифрових ресурсів університету, коли LMS, бібліотечні системи, репозитарії, кафедральні матеріали та адміністративна звітність функціонують як відносно відокремлені інформаційні середовища. Це призводить до дублювання введення даних і використання напівструктурованих форматів, що ускладнює повторне використання освітнього й наукового контенту. Запропонована функціональна модель передбачає інтеграцію ПНС ХНЕУ ім. С. Кузнеця, бібліотечних ресурсів, репозитарію, ШІ-інструментів структуризації даних, мультимедійних та immersive-форматів, а також засобів інклюзивної адаптації контенту. Практична цінність моделі полягає в можливості підвищення доступності цифрових освітніх ресурсів, зменшення ручної звітності, покращення якості метаданих, підтримки безперервності вищої освіти та формування більш відкритого, гнучкого й інклюзивного університетського освітнього середовища.