Інтернаціоналізація як важливий інструмент для покращення якості університетської освіти в Україні

Abstract

Висвітлено поняття інтернаціоналізація освіти, зроблено спробу визначити основні напрямки інтернаціоналізації сучасної освіти в Україні, розглянуто головні аспекти, що їх слід враховувати задля покращення якості університетської освіти. Актуальність дослідження зумовлена тими суспільно-політичними подіями, які відбуваються в наш час на території України. Повномасштабна російсько-українська війна, розпочата 24 лютого 2022 року, а перед цим всесвітня пандемія короновірусної хвороби 2019 р., через що освітні заклади були вимушені перейти на дистанційну форму навчання, призвели до поступової руйнації у сфері освіти та культури. Третій рік поспіль у нашій країні триває війна на виснаження. Систематичні відключення електропостачання, постійні сигнали тривоги під час загрози обстрілів, погіршення морального й ментального здоров’я українців, що негативно позначається на інтелектуальних (розумових) здібностях як здобувачів освіти, так і тих, хто надає освітні послуги, – все це неабияк вплинуло й продовжує впливати на якість освіти. Мета – висвітлити поняття інтернаціоналізація освіти та визначити основні напрямки інтернаціоналізації сучасної освіти в Україні. Завдання – розглянути способи покращення якості університетської освіти з огляду на ті реалії, у яких ми, українці, перебуваємо сьогодні. У ході дослідження застосовано такі теоретичні методи, як аналіз і синтез, абстрагування і конкретизація, а також метод спостереження. Під інтернаціоналізацією освіти розуміємо процес, у якому освітні інституції можуть інтегрувати міжнародний та міжкультурний виміри в сучасні освітні програми, дослідження та управління. Насамперед це участь закладів освіти в міжнародних програмах або/та спільних наукових проєктах, у рамках яких передбачено, як правило, обмін викладачами і студентами.