Підготовка вчителів спортивних дисциплін до роботи з обдарованими дітьми в системі неформальної освіти КНР

Abstract

Основний принцип діяльності освітніх систем розвинених країн – це залучення громадянина до навчання, яке триває постійно, все життя. Провідною формою реалізації цього принципу та суспільної вимоги є система надання освітніх послуг у неформальному секторі, тобто – неформальна освіта. Як і Україна, КНР сьогодні проходить стадію становлення означеної системи освіти. І саме система неформальної освіти є основним користувачем вчительського ресурсу України, оскільки саме для роботи в закладах неформальної освіти КНР запрошують велику кількість вчителів та інших педагогічних працівників з України. Дану статтю присвячено питанням підготовки майбутніх вчителів спортивних дисциплін для подальшої роботи в системі неформальної освіти в самій КНР. Також представлено відмінності у сприйнятті терміну «неформальна освіта» в українській та китайській фаховій літературі. Основной принцип деятельности образовательных систем развитых стран - это привлечение гражданина к обучению, которое продолжается постоянно, всю жизнь. Ведущей формой реализации этого принципа и общественной требования является система предоставления образовательных услуг в неформальном секторе, то есть – неформальное образование. Как и Украина, КНР сегодня проходит стадию становления обозначенной системы образования. И именно система неформального образования является основным пользователем учительского ресурса Украины, поскольку именно для работы в учреждениях неформального образования КНР приглашают большое количество учителей и других педагогических работников из Украины. Данную статья посвящена вопросам подготовки будущих учителей спортивных дисциплин для дальнейшей работы в системе неформального образования в самой КНР. Также представлены различия в восприятии термина «неформальное образование» в украинской и китайской профессиональной литературе. The basic principle of the functioning of the educational systems of developed countries is the involvement of a citizen in continuous, lifelong learning. A leading form of implementation of this principle and public demand is the provision of educational services in the informal sector, ie non-formal education. Like Ukraine, the PRC is now undergoing the formation of a defined education system. And the system of informal education itself is the main user of the Ukrainian teacher's resource, since it is exactly the work of the institutions of non-formal education of the People's Republic of China that invites a large number of teachers and other pedagogical workers from Ukraine. This article is devoted to the training of future teachers of sports disciplines for further work in the system of non-formal education in the PRC itself. The differences in the perception of the term "informal education" in Ukrainian and Chinese professional literature are also presented.