Міждисциплінарні підходи у викладанні історії для формування критичного мислення

Abstract

Міждисциплінарність є не лише методологічним принципом, а й інструментом розвитку критичного мислення здобувачів, їхньої аналітичної автономії та здатності до рефлексії. Метою статті є теоретичне обґрунтування та практичне моделювання міждисциплінарних підходів у викладанні історії в закладах вищої освіти як ефективного інструменту формування критичного мислення здобувачів. Запропонована авторами модель, складники формування критичного мислення й схема взаємодії дисциплін створюють концептуальну основу сучасної системи історичної освіти у ЗВО, що орієнтована на формування інтелектуальної автономії здобувачів та їхньої готовності до усвідомленої громадянської позиції.