Формирование и диагностика уровня педагогических умений студентов в процессе физического воспитания

Abstract

Мета: конкретизація і теоретичне обґрунтування змісту навчальних завдань для методичної практики як засобу формування та діагностики рівня педагогічних умінь студентів. Матеріал і методи: проведено аналіз більше 20 літературних джерел, 12 робочих програм з дисципліни «Фізичне виховання» вищих навчальних закладів III–IV рівня акредитації. Результати: розкрито систему педагогічних умінь, що забезпечує соціально-особистісні компетентності у сфері фізичної культури, яка формується під час методичної практики через виконання завдань. Висновки: проведене дослідження дозволяє на якісно новому рівні вирішувати питання формування та діагностики рівня педагогічних умінь студентів у процесі фізичного виховання

Цель: конкретизация и теоретическое обоснование содержания учебных заданий для методической практики как средства формирования и диагностики уровня педагогических умений студентов. Материал и методы: проведен анализ более 20 литературных источников, 12 рабочих программ по дисциплине «Физическое воспитание» высших учебных заведений III–IV уровня аккредитации. Результаты: раскрыта система педагогических умений, обеспечивающая социально-личностные компетентности в сфере физической культуры, которая формируется во время методической практики через выполнение заданий. Выводы: проведенное исследование позволяет на качественно новом уровне решать вопросы формирования и диагностирования уровня педагогических умений студентов в процессе физического воспитания

Purpose: specify and theoretical basis for the content of educational tasks methodical practice, as a means of diagnosing the level of formation and pedagogical skills of students. Material and Methods: the analysis of more than 20 references, 12 work programs in the discipline “Physical Education” HEI III–IV accreditation levels. Results: disclosed system of pedagogical skills, providing social and personal competence in the sphere of physical culture, which forms during the methodical practice through completing quests. Conclusions: this study allows a qualitatively new level to solve the issues of forming and diagnostics level pedagogical skills of students in physical education