Теоретична модель збереження ментального здоров’я здобувачів вищої освіти у повоєнний період

Abstract

У статті здійснено теоретичний аналіз проблеми збереження ментального здоров’я здобувачів вищої освіти в умовах повоєнного відновлення українського суспільства. Обґрунтовано актуальність дослідження, зумовлену зростанням психоемоційного навантаження на студентську молодь унаслідок воєнних подій, тривалого впливу стресогенних чинників, невизначеності майбутнього та необхідності адаптації до нових соціальних і освітніх умов. Проаналізовано сучасні наукові підходи до розуміння ментального здоров’я як багатовимірного феномену, що охоплює психологічне благополуччя, емоційну рівновагу, соціальну інтегрованість, здатність до саморегуляції та продуктивного функціонування особистості. Визначено основні особистісні, соціально-психологічні та освітньо організаційні чинники збереження ментального здоров’я студентської молоді у повоєнний період. До особистісних ресурсів віднесено резильєнтність, життєстійкість, психологічний капітал, самоефективність, оптимізм та навички емоційної саморегуляції. Соціально-психологічними ресурсами визначено соціальну підтримку, якість міжособистісних взаємин та соціальну інтегрованість, а освітньо-організаційними – психологічно безпечне освітнє середовище, доступність психологічної допомоги та підтримувальну академічну культуру. На основі ресурсного підходу розроблено теоретичну модель збереження ментального здоров’я здобувачів вищої освіти у повоєнний період. Модель включає чотири взаємопов’язані блоки: цільовий, ресурсний, процесуальний та результативний. Визначено механізми реалізації моделі, серед яких розвиток адаптивних копінг-стратегій, формування навичок саморегуляції, активізація соціальної підтримки та здійснення психологічного супроводу студентів. Очікуваними результатами функціонування моделі є підвищення рівня психологічного благополуччя, освіти. академічної адаптації, стресостійкості та посттравматичне зростання здобувачів вищої Окреслено перспективи практичного використання моделі у системі психологічного супроводу студентської молоді в умовах повоєнного суспільства.