Використання методу проектів під час викладання іспанської мови студентам економічних спеціальностей

Abstract

Сучасний етап розвитку суспільства вимагає перегляду підходів до викладання іноземної мови. Метою публікації є узагальнення підходів до сутності методу проектів та висвітлення досвіду використання цього методу під час організації освітнього процесу зі студентами економічних спеціальностей. У статті представлено підхід до визначення сутності цього методу (активне обговорення теми, яка є цікавою та корисною для здобувачів освіти і яка дозволяє виявити проблеми з метою ініціювання у студентів бажання до подальшого навчання). Узагальнено основні ознаки навчальних проектів (визначення конкретної мети, яка дозволяє використовувати іноземну мову у спілкуванні та отримання нової інформації; спільне планування та проведення проектів викладачем та здобувачами освіти; проведення самостійних досліджень за допомогою різних джерел інформації: сайтів, книжок, журналів, словників тощо; результат навчальної діяльності, який можна продемонструвати поза аудиторією та який може сприяти організації дебатів або дискусії у реальному житті). Обов’язковим елементом методу проектів є робота у команді, що вимагає від студентів відповідального ставлення до своє частини завдання, оцінки результатів власної праці та праці одногрупників. Узагальнено основні переваги методу проектів (мимовільне запам’ятовування лексичних та граматичних одиниць; створення умов для вільних висловів і осмислення інформації; збагачення словникового запасу; розвиток комунікативних умінь; розширення світогляду студентів). Установлено, що є декілька етапів навчальної діяльності у рамках методу проектів (етап підготовки, етап презентації та етап зворотного зв’язку). Висвітлено власний досвід використання методу проектів зі студентами економічних спеціальностей на прикладі вивчення теми «Знайомство з Іспанією».