Імплементація елементів STEAM-освіти в історичну підготовку для розвитку системного мислення здобувачів освіти

Abstract

Метою дослідження є теоретичне осмислення та структурно-функціональне моделювання STEAM-орієнтованого підходу до викладання історії з урахуванням когнітивних, діяльнісних і рефлексивних компонентів системного мислення здобувачів освіти в умовах цифровізації й зростання міждисциплінарних освітніх вимог. У дослідженні використано комплекс загальнонаукових і спеціальних методів, зокрема аналіз і синтез сучасних наукових джерел з проблем STEAM-освіти та розвитку мислення, системний, компетентнісний і міждисциплінарний підходи, узагальнення педагогічного досвіду, структурно-функціональне моделювання, а також порівняльний аналіз дидактичних можливостей окремих STEAM-елементів у гуманітарному, зокрема історичному, освітньому контексті. У результаті дослідження обґрунтовано дидактичний потенціал історичної освіти як середовища для формування системного мислення шляхом інтеграції STEAM- елементів.