Цифрова освіта як виклик академічній етиці в умовах війни та після пандемії COVID-19

Abstract

У статті розкрито системний характер етичних викликів цифрової трансформації вищої освіти України в умовах війни та постпандемічного відновлення. Обґрунтовано, що цифровізація освітнього процесу не є лише технічним явищем, а формує нову соціоетичну архітектоніку, у якій змінюються принципи довіри, відповідальності та академічної доброчесності. Проаналізовано комплекс чинників, що визначають сучасний стан цифрової освіти, зокрема наслідки пандемії COVID-19, руйнування інфраструктури внаслідок воєнних дій, нерівність доступу до цифрових ресурсів, ризики кібербезпеки та вплив неконтрольованого використання штучного інтелекту.