Лінгводидактичні моделі проєктування дослідницького простору здобувачів ступеня доктора філософії (РhD)

Abstract

У дослідженні презентовано авторські моделі, які базуються на синтезі риторичної стратегії та лінгвістичної інженерії. Доведено, що використання цих моделей дає змогу здобувачам освіти структурувати дослідницький простір через чітко визначені етапи: встановлення каркасу, створення ніші та її заповнення. Особливу увагу приділено інструментам інтенсифікації, що забезпечують баланс між впевненістю висновків та науковою етикою. Обґрунтовано доцільність переходу від лінійного письма до «архітектурного проєктування» тексту, де кожен мовний маркер виконує конкретну комунікативну функцію. Застосування методики сприяє формуванню мовно-культурної особистості науковця, здатної до академічної комунікації.