Мовно-комунікативна компетентність як базис самореалізації сучасного вчителя

Abstract

У статті узагальнено практику реалізації холістичного підходу у процесі опанування освітньоїпрограми Освітологія здобувачами другого (магістерського) рівня вищої освіти.Автором виділено алгоритм втілення холістичного підходу в роботі зі здобувачами вищої освіти:зв’язність, включення, рівновага.Складники мовно-комунікативних компетентностей: розуміння ролі таких компетентностей взабезпеченні якості освіти, комплекс загальних і предметних / фахових компетентностей для взаємодіївчителя з людьми, роботі у команді, донесення інформації, вмінь вчитися упродовж життя у суспільствізнань – у змісті навчальних програм.